“我最喜歡用AI畫(huà)畫(huà)了！我輸入了‘會(huì)飛的鯨魚(yú)和糖果雨’，它真的畫(huà)出來(lái)了！”

“我覺(jué)得最酷的還是芯片，小小的一塊，它就像一個(gè)超大的城市，能裝下好多東西。”

11月2日，一場(chǎng)融合微觀芯片探秘與宏觀未來(lái)想象的科技之旅，在北京航空航天大學(xué)校園內(nèi)圓滿落幕。在學(xué)而思素養(yǎng)與中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展的“芯航向科技探索活動(dòng)”中，來(lái)自北京、上海、天津、深圳、沈陽(yáng)、西安、太原、溫州的36名編程少年齊聚一堂，他們不僅親手揭開(kāi)了芯片制造的神秘面紗，更親身體驗(yàn)了與人工智能協(xié)同創(chuàng)作的無(wú)限可能。

北航芯航向科技探索活動(dòng)結(jié)營(yíng)儀式

作為“流動(dòng)少年宮”系列活動(dòng)的第二站，本次北京航空航天大學(xué)之行聚焦于支撐現(xiàn)代科技的兩大基石——集成電路與生成式人工智能（AIGC），旨在通過(guò)沉浸式實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們?cè)贏I時(shí)代不可或缺的“與科技共舞”的能力。

從“看懂”到“用好”，在實(shí)踐中構(gòu)建科技認(rèn)知

活動(dòng)伊始，孩子們通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座與實(shí)地探訪芯片實(shí)驗(yàn)室，親眼見(jiàn)到了價(jià)值數(shù)千萬(wàn)一臺(tái)的光刻機(jī)及其他高精度芯片制造設(shè)備。在專(zhuān)業(yè)老師的細(xì)致講解下，大家理解了光刻環(huán)境為何需采用黃光照明、為何必須實(shí)現(xiàn)無(wú)塵作業(yè)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些理論結(jié)合實(shí)景的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使孩子們對(duì)芯片技術(shù)的復(fù)雜性與精密度有了初步的“看懂”。

專(zhuān)家講座及實(shí)驗(yàn)室參觀

隨后的“芯片制作”微體驗(yàn)課程，則將這份認(rèn)知進(jìn)一步深化。學(xué)員們親手托起光潔的晶圓，在老師的引導(dǎo)下，觀察光線如何精準(zhǔn)穿過(guò)掩膜版，將微縮圖案投射于晶圓表面，那一刻，抽象的光刻原理變得可視可感。當(dāng)孩子們?cè)谡n件展示的顯微鏡影像中，看到寬度不足發(fā)絲千分之一的精細(xì)電路時(shí)，“光刻”一詞不再只是抽象的概念，而是化作一種可被直觀理解的、凝聚人類(lèi)智慧與工程極致的“微觀藝術(shù)”。

“芯片制作”微體驗(yàn)課程

超越工具：AI時(shí)代的創(chuàng)造力養(yǎng)成記

在下午的AIGC互動(dòng)課堂上，學(xué)而思素養(yǎng)的教學(xué)理念得到了充分展現(xiàn)。課程突破了對(duì)AI工具的簡(jiǎn)單操作演示，真正引導(dǎo)孩子們思考“如何讓AI為我所用”。在分組實(shí)踐環(huán)節(jié)，孩子們被分為三個(gè)組，分別使用不同類(lèi)型的AI工具，圍繞同一情境命題展開(kāi)探索。這不僅考驗(yàn)他們對(duì)技術(shù)的理解與運(yùn)用，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、邏輯構(gòu)思與指令提煉的綜合能力。

AIGC互動(dòng)課堂分組任務(wù)

“我跟AI說(shuō)，我記得爸爸媽媽的電話，所以不是我走丟了，是他們走丟了，我可以借別人的手機(jī)打給他們！還有，一定要冷靜，不能慌張。”一位一年級(jí)的小朋友在講臺(tái)上認(rèn)真地分享著他的“調(diào)教”經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)大多數(shù)孩子仍在思考如何“被找到”時(shí)，他卻從“主動(dòng)聯(lián)系父母”和“保持情緒穩(wěn)定”兩個(gè)維度提出了獨(dú)特的逆向思路。這正是學(xué)而思課程所強(qiáng)調(diào)的“超越AI”的能力，讓孩子從技術(shù)的使用者，轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)的指揮者，運(yùn)用人類(lèi)獨(dú)有的邏輯設(shè)計(jì)與創(chuàng)意表達(dá)，讓AI成為實(shí)現(xiàn)想象力的放大器。

AIGC互動(dòng)課堂答辯

“學(xué)而思編程教育的核心遠(yuǎn)不止培養(yǎng)寫(xiě)代碼，而是鍛煉邏輯思維、創(chuàng)造力等面向未來(lái)的核心素養(yǎng)。”一位學(xué)而思編程的老師指出。在這一理念下，此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓高深的知識(shí)變得可知可感。孩子們從芯片制造中領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ趟季S，在與AIGC協(xié)作中強(qiáng)化創(chuàng)意規(guī)劃，最終收獲的遠(yuǎn)不止一張證書(shū)與一次實(shí)踐，更是一份面對(duì)未知技術(shù)的從容與自信。

此次“芯航向科技探索活動(dòng)”的圓滿落幕，也標(biāo)志著學(xué)而思“流動(dòng)少年宮”科普公益行迎來(lái)壓軸篇章。接下來(lái)，第三期杭州“雙主題”創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)將帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)浙江大學(xué)的智能系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室與杭州六小龍城市展廳，開(kāi)啟一場(chǎng)貫通學(xué)術(shù)前沿與城市智能的探索之旅。

從南方太空院的浩瀚星空，到北航實(shí)驗(yàn)室的微觀芯片，學(xué)而思攜手青少年宮協(xié)會(huì)，持續(xù)將高精尖的科技現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化為孩子們觸手可及的成長(zhǎng)課堂。這一系列超越傳統(tǒng)課堂的實(shí)踐，旨在為青少年構(gòu)建一幅完整、立體、面向未來(lái)的科技素養(yǎng)圖譜，助力他們掌握與未來(lái)對(duì)話的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成長(zhǎng)為能夠與人工智能協(xié)同共創(chuàng)的新一代。